У нас вы можете скачать книгу современные фразеологизмы русского языка примеры в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Словарь компьютерного жаргона Не мыслима современная жизнь без компьютера, Коннект и Яга , но как сложно порой бывает понять, что скрывается за словами Корень и Флудить , а уж определение слова Гуру подвластно далеко не каждому пользователю, даже проводящему многие часы за клавиатурой. Архитектурный словарь Если ваша работа связана с проектированием зданий или вы просто хотите знать, что такое Форум , то справочные данные Архитектурного словаря помогут вам найти всю необходимую информацию.

Цитадель , Храм , Хор — эти слова для вас не знакомы? В Архитектурном словаре вы узнаете их точное определение. Джинсовый словарь Войдя в нашу жизнь более столетия назад, одежда из джинсовой ткани по-прежнему остается модной и популярной.

Разобраться в отличиях Acid от Fashion Jeans. Словарь по ландшафтному дизайну Профессия ландшафтного дизайнера многогранна. Он обязан обладать разнообразными знаниями в области биологии, химии, архитектуры, разбираться в вековых традициях и сиюминутных модных тенденциях. Автомобильный словарь Автомобильный словарь — это незаменимый помощник не только для профессиональных механиков, водителей, но и для любого автолюбителя.

Эта книга поможет разобраться в конструкции машины, станет путеводителем по современному автомобильному рынку, расскажет о том, что такое Инфинити , Эксельсиор или FWD. С этой книгой вы будете увереннее чувствовать себя за рулем!

Кулинарный словарь Кулинарный словарь — это не обычная поваренная книга. Этот удивительный фолиант, для тех людей, которые не представляют себе жизни без изысканной кухни и неповторимых заграничных деликатесов.

Здесь вы сможете узнать о главных блюдах ведущих мировых поваров, раскроете секрет, что такое Соте , Пралине или Эскимо , а так же из чего готовят Марципан и Сметана. Строительный словарь У вас начался ремонт или вы заинтересовались определением слова Яшма? Самый быстрый способ заговорить на одном языке со строителями, вникнуть во все тонкости отделочных и ремонтных работ, узнать значение слов Ритм , Янтарь и Терраса — это заглянуть в наш Строительный электронный словарь.

Полиграфический словарь Полиграфии, как и любой другой профессии присуща специальная профессиональная лексика. Для того чтобы стать высококвалифицированным специалистом необходимо в полной мере овладеть ею, понимать значения таких необычных терминов как Офорт , Слайд или Стикер. Помочь в этом может специальный полиграфический словарь.

Словарь моды Мода быстротечна и изменчива. Для того чтобы быть поистине современным человеком необходимо не только разбираться в сиюминутных стильных тенденциях и брендах, важно знать историю мировой моды, понимать что такое Танкини , Бибер , ориентироваться в таких понятиях как Авизент и Долевая нить.

Помочь в этом может прекрасная книга — словарь моды. Биографический словарь Если вы учитесь и пишете реферат о таких личностях как Чика и Лада или просто интересуетесь историей, если вас заинтересовала жизнь таких известных людей как Баян или Сулима , в любом случае наш Биографический бесплатный словарь поможет вам найти жизнеописания всех современных и исторических деятелей различных стран и эпох. Словарь эпитетов Первый словарь синонимов был опубликован еще в начале 19 века под редакцией П.

Эта книга включала в себя 77 синонимических рядов. Современные словари, содержащие слова, схожие по значению более обширны, в них можно найти синонимы таких понятий как загадка , мука или азарт.

Словарь курортов В арсенале заядлого путешественника должны быть не только качественная карта, различные путеводители и т. Эта книга расскажет вам о самых живописных местах отдыха в разных странах мира, познакомит с Плес , Янгантау , поведает о достопримечательностях Шуша и Авилес. Листая это книгу, вы сможете выбрать курорт для незабываемого отдыха. Словарь русских технических сокращений Современные высокие технологии совершенствуются из дня в день, пополняя нашу лексику специальными терминами и сокращениями.

Благодаря этому словарь русских технических сокращений может стать полезной книгой не только для специалистов, но и для простых людей, ведь в нем дается расшифровка таких распространенных понятий как ДД , АБК и АХО.

Этимологический словарь Фасмера Этимологический словарь Фасмера — это удивительный труд, объединивший в себе более статей, в которых выдающийся филолог и этимолог рассказал о происхождении многих слов и терминов. На страницах этой книги вы узнаете, как пришли в русский язык такие слова как аптека и тема , возникли понятия брат и лалки. Словарь иностранных слов Многие исследователи русского языка пришли к выводу, что в последнее время после интеграции Интернета в нашу повседневную жизнь, в русскую речь вошли новые иностранные слова, значения которых по-прежнему остаются непонятными для большинства людей.

И вам спасибо за идеи. Только не поняла, что значит "Наше устное народное наследие". А как приспособить "Игры наших бабушек" к русскому языку и литературе"? Я рада, если мои идеи кому-нибудь пригодятся и добавят свободного времени для отдыха от напряжённого труда. Спасибо за слова благодарности. А что такое НПК? Я почему-то не в курсе. Думаю, что-нибудь обязательно использую в работе. Но сейчас ищу тему для НПК научно-практическая конференция.

Как связать с русским языком или литературой - теряюсь в догадках. Если что-нибудь подскажете, буду благодарна.

То, что сразу пришло в голову. Идеал семьи в "Повести о Петре и Февронии Муромских". Традиции семьи - это важно? Толстого "Война и мир". Разрушение семейных ценностей по пьесе Л. Петрушевской "Три девушки в голубом". Я не знаю, на какой возраст нужны темы. Ученики будут выступать с сообщениями? Какие традиции существуют в нашей семье.

Исследовательская работа в печатном виде, а для выступления презентация, фильм и рассказ о своей работе. И Вам, Галина, удачи во всех ваших делах. Приятно иметь дело с благодарным человеком. Заходите почаще, комментируйте, делитесь своими размышлениями. Спасибо большое за помощь. Первый раз собралась писать исследовательскую и голову сломала над темой. Спасибо за интересные темы.

С удовольствием предложу их ребятам. Спасибо за идею, помощь хорошая и для учителей, и для ребят. Большое спасибо за интересные темы. Я впервые собираюсь писать исследовательскую работу. Первая трудность - выбор темы. Долго искала тему, ходила к учителям, шарила в Интернете.

Буду писать "Как интернет влияет на язык? Ещё раз огроменное спасибо Вам!!! Очень рада, что помогла Вам. Удачи в написании работы. Важно, чтобы тема нравилась. Моя дочь 5 класс проводила исследовательскую работу на тему "Энциклопедия одного слова". Разбирали слово БЛИН, ведь это продукт питания, жаргонное выражение. Рассмотрели слово в словарях, в современном употреблении.

К завершению работы создали свою энциклопедию. Выступала на областной конференции и районной, все призовые места. Интересная, по-видимому, получилась работа. Поздравляю Вас и, конечно, дочку. Здравствуйте, Оксана, можно ли с вами связаться по поводу проекта "Энциклопедия одного слова"? Оксана, поделитесь с докладом пож-та. Смотрю интересная тема saida. Буду очень признательна, если вы позволите мне ознакомится с вашим докладом по теме "Энциклопедия одного слова".

Моя почта lenulka mail. Конструктор генерирует темы на основании ответов учащихся, помогает выявить сферу интересов каждого ребенка и перевести результаты в исследовательскую плоскость. Буду рада, если Вам пригодится. Благодарю за прекрасный и полезный совет. Зашла по ссылке и нашла много интересного. Сложные предложения с союзами что, чтобы употребление в речи.

Употребление в речи предложений, различающихся по цели высказывания, с правильной интонацией. Употребление простого и сложного предложений в соответствии с речевой ситуацией.

Стандарт начального общего образования по литературному чтению в образовательных учреждениях с русским языком обучения. Изучение литературного чтения на ступени начального общего образования в образовательных учреждениях с русским языком обучения направлено на достижение следующих целей:.

Произведения устного народного творчества. Произведения выдающихся представителей русской литературы А. Маяковский ; классиков детской литературы; произведения современной отечественной с учетом многонационального характера России и зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Основные темы детского чтения: Понимание содержания литературного произведения: Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Характер героя, его поступки и их мотивы.

Выделение языковых средств художественной выразительности без использования терминологии. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Умение работать с книгой: Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров в пределах изучаемого материала. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Выбор вида чтения в соответствии с целью: Установка на постепенное увеличение скорости чтения.

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного прочитанного произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Построение небольшого монологического высказывания о произведении героях, событиях ; устное изложение текста по плану; устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания.

Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному прослушанному произведению в том числе с использованием компьютера. Стандарт начального общего образования по литературному чтению в образовательных учреждениях с родным нерусским языком обучения.

Изучение литературного чтения на ступени начального общего образования в образовательных учреждениях с родным нерусским языком обучения направлено на достижение следующих целей:. Произведения выдающихся представителей русской литературы И. Маяковский ; классиков детской литературы; произведения писателей - представителей народов России по выбору ; произведения зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками.

Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героя. Сравнение героев произведений русской и родной литературы. Выделение языковых средств выразительности русского художественного текста без использования терминологии для характеристики героев, событий.

Восприятие на слух художественных произведений разных жанров. Понимание основного содержания услышанного произведения. Эмоциональный отклик на него. Чтение вслух доступного текста целыми словами. Осознанное чтение про себя доступных по объему и жанру произведений.

Выразительное чтение с предварительной подготовкой. Ознакомление с различными видами чтения ознакомительным, изучающим, выборочным. Умение задавать вопросы по содержанию прочитанного текста и отвечать на них. Построение небольшого монологического высказывания; краткий, полный, выборочный, пересказ прочитанного; устное изложение текста по плану.

Небольшие письменные высказывания по литературному произведению по заданным вопросам. Изучение иностранного языка на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:. Выходной день в зоопарке, в цирке. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора: Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Составление небольших монологических высказываний: Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения; небольших простых сообщений; понимание основного содержания несложных сказок, рассказов с опорой на иллюстрации, языковую догадку. Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал; соблюдение правильного ударения в словах и фразах, правильной интонации. Чтение про себя и понимание небольших текстов содержащих только изученный материал , а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации имени главного героя, места действия.

Использование двуязычного словаря учебника. Письмо и письменная речь. Списывание текста; выписывание из него слов, словосочетаний и предложений.

Написание с опорой на образец поздравления, короткого личного письма. Алфавит изучаемого иностранного языка, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции для английского языка , основные правила чтения и орфографии умение их применять при чтении и письме. Адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка, в том числе долгих и кратких гласных, гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных.

Отсутствие смягчения согласных перед гласными. Словесное и фразовое ударение, членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности основных коммуникативных типов предложений утверждения, вопроса, побуждения. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка употребление и распознавание в речи.

Начальное представление о способах словообразования словосложение и аффиксация , о заимствованиях из других языков интернациональные слова. Основные коммуникативные типы простого предложения утверждение, вопрос, побуждение , предложения типа "Я могу Правильные и неправильные глаголы, глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени распознавание, различение, употребление в речи.

Наиболее распространенные в речи местоимения, прилагательные, количественные числительные до , порядковые числительные до 20, простые предлоги места и направления распознавание и употребление в речи. Изучение математики на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:.

Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них. Перестановка слагаемых в сумме. Перестановка множителей в произведении. Группировка слагаемых в сумме. Группировка множителей в произведении.

Умножение суммы на число и числа на сумму. Деление суммы на число. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Способы проверки правильности вычислений. Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: Единицы длины миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр , массы грамм, килограмм, центнер, тонна , вместимости литр , времени секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век.

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: Построение простейших логических выражений типа " Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели.

Распознавание и изображение геометрических фигур: Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Единицы площади квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Изучение окружающего мира на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:. Что такое окружающий мир.

Как человек познает природу, общество, самого себя. Дорога от дома до школы. Правила организации домашней учебной работы. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение на дорогах, в лесу, на водоеме, при пожаре. Младший школьник и семья. Труд, отдых в семье. Правила взаимодействия со взрослыми и сверстниками, культура поведения в школе.

Неживая и живая природа различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий. Понимание связи неживой и живой природы. Явления природы общее представление о явлениях. Особенности времен года на основе наблюдений. Твердые, жидкие, газообразные вещества; легко определяемые свойства веществ на примере воды, воздуха.

Водоемы, их использование человеком, охрана на примере наиболее распространенных водоемов местности, края. Почва, ее значение для жизни. Полезные ископаемые, распространенные в данной местности названия , их использование человеком. Деревья, кустарники, травы наблюдения в ближайшем окружении, сравнение. Дикорастущие и культурные растения родного края различение.

Взаимосвязь растений и животных на конкретных примерах. Природные сообщества родного края Природные зоны России, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей природных зон.

Общее представление о строении и основных функциях организма человека. Природа как важнейшее условие жизни человека. Влияние деятельности человека на природу. Красная книга России отдельные представители растений и животных , заповедники, национальные парки общее представление.

Человек - член общества. Россия - наша Родина. Конституция - основной закон Российской Федерации. Важнейшие события, происходящие в современной России. Москва - столица России названия основных достопримечательностей; характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой; герб столицы. Народы, населяющие Россию Родной край - малая Родина. Родной город село , регион область, республика, край: Особенности труда людей родного края, профессии. Важные сведения из истории родного края.

Земля - планета жизни. Солнце - небесное тело, источник света и тепла общее представление о влиянии на земную жизнь. Материки и океаны общее представление, расположение на глобусе, карте. Условия жизни на Земле: Страны и народы мира общее представление о многообразии стран, народов; названия стран, их главные достопримечательности, расположение на карте. Правила и безопасность дорожного движения в части, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств.

Наблюдения в природе, сравнение свойств наблюдаемых объектов. Опыты с природными объектами, простейшие измерения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра; времени по часам; своего веса, роста.

Работа с готовыми моделями глобус, карта и др. Ориентирование на местности; определение сторон горизонта с помощью компаса. Элементарные приемы чтения плана, карты без масштаба.

Возможные способы участия младших школьников в природоохранной деятельности. Оценка своего и чужого поведения в природе. Использование доступных детям источников информации для получения дополнительных сведений об окружающем мире. Оценка отдельных, понятных младшим школьникам событий, происходящих в обществе.

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах. Опыт общения со сверстниками и взрослыми. Совместные игры, труд, познавательная деятельность. Изучение музыки на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:. Образная природа музыкального искусства.

Воплощение в музыке настроений, чувств, характера человека, его отношения к природе, к жизни. Музыка народная и профессиональная. Композитор - исполнитель - слушатель. Музыкальный фольклор народов России и мира, народные музыкальные традиции родного края, сочинения профессиональных композиторов. Выразительность и изобразительность в музыке. Представление о многообразии музыкальных жанров песня, танец, марш и их разновидности; опера, мюзикл, балет и форм двух- и трехчастная, вариации, рондо.

Конкурсы и фестивали юных музыкантов. Музыка в детских радио- и телепередачах. Музыкальные аудиозаписи и видеофильмы для детей. Приобретение первоначального творческого опыта в различных видах музыкальной деятельности.

Личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, разной по характеру, содержанию, средствам музыкальной выразительности; накопление музыкально-слуховых представлений об интонационной природе музыки, многообразии ее видов, жанров и форм.

Приобретение индивидуального опыта восприятия музыки выдающихся представителей отечественной и зарубежной музыкальной классики М. Самовыражение ребенка в пении с сопровождением и без сопровождения, одноголосном и с элементами двухголосия, с ориентацией на нотную запись. Поиски исполнительских средств выразительности для воплощения музыкального образа в процессе разучивания и исполнения произведения, вокальной импровизации. Освоение вокально-хоровых умений и навыков для передачи музыкально-исполнительского замысла.

Накопление опыта творческой деятельности в индивидуальном и коллективном музицировании на элементарных музыкальных инструментах в процессе разучивания и исполнения произведений, сочинения ритмического аккомпанемента, импровизации. Индивидуально-личностное выражение характера музыки и особенностей ее развития пластическими средствами в коллективной форме деятельности при создании музыкально-пластических композиций и импровизации, в том числе танцевальных.

Участие в театрализованных формах игровой музыкально-творческой учебной деятельности: Выражение образного содержания музыкального произведения средствами изобразительного искусства в рисунке, декоративно-прикладном творчестве , в создании декораций и костюмов к инсценировкам. Изучение изобразительного искусства на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:.

Отражение в произведениях пластических искусств человеческих чувств и идей; отношения к природе, человеку и обществу. Виды и жанры изобразительных пластических искусств общее представление , их связь с жизнью.

Представление о роли изобразительных пластических искусств в организации материального окружения человека вторая природа , его повседневной жизни. Восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира. Отражение патриотической темы в произведениях отечественных художников.

Знакомство с отдельными произведениями выдающихся русских и зарубежных художников: Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России с учетом местных условий.

Взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой, литературой, театром, кино. Ведущие художественные музеи России: Государственная Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств имени А.

Изображение с натуры, по памяти и воображению натюрморт, пейзаж, животные, человек. Освоение основ рисунка, живописи, декоративно-прикладного искусства. Создание моделей предметов бытового окружения человека. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии.

Передача настроения в творческой работе в живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, материала, орнамента, конструирования. Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе, небольшом сочинении.

Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства. Изучение технологии на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:.

Трудовая деятельность в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека. Влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье общее представление.

Содержание труда людей ближайшего окружения профессии. Осуществление сотрудничества при коллективной работе. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами, материалами, бытовой техникой. Создание моделей несложных объектов первоначальные умения проектной деятельности. Технология изготовления изделий из различных материалов опыт практической деятельности. Многообразие материалов и область их применения.

Природные и искусственные материалы называние, сравнение свойств, использование. Выбор материалов по их свойствам. Подготовка материалов к работе.

Бережное использование и экономное расходование материалов. Поиск, преобразование, хранение и применение информации для решения технических и технологических задач. Определение формы, размеров, последовательности изготовления изделий по рисункам, схемам, эскизам, чертежам. Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов. Использование измерений для решения практических задач.

Овладение основными приемами обработки бумаги, картона, природных, пластичных, текстильных материалов, фольги, проволоки. Овладение основными способами соединения деталей изделия. Последовательность и краткая характеристика операций.

Декоративное оформление и отделка изделий. Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу. Сборка моделей и макетов несложных объектов из деталей конструктора по образцу, рисунку, схеме; создание моделей по собственному замыслу. Проверка модели в действии.

Декоративное оформление предметов быта и жилища. Ознакомление с видами бытовой техники. Соблюдение безопасных приемов труда при использовании бытовой техники. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора.

Простейшие приемы поиска информации: Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с простыми информационными объектами текст, таблица, схема, рисунок: Вывод текста на принтер.

Создание небольшого текста по интересной детям тематике с использованием изображений на экране компьютера. Изучение физической культуры на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:. Оздоровительные гигиенические и закаливающие процедуры комплексы. Утренняя гимнастика и физкультпаузы. Общеразвивающие и коррегирующие упражнения. Способы формирования правильной осанки, рационального дыхания при выполнении физических упражнений.

Определение частоты дыхания и сердечных сокращений в процессе занятия физическими упражнениями. Правила и нормы поведения на уроках физической культуры, способы взаимодействия во время подвижных игр и состязаний. Разнообразные способы ходьбы, бега, прыжков, метания, лазания, ползания, перелезания, использование их в различных условиях, преодолении естественных и искусственных препятствий. Индивидуальные и групповые упражнения с мячом: Простейшие упражнения на гимнастических снарядах: Стилизованные образные способы передвижения.

Прыжки через гимнастическую скакалку в различных вариантах. Плавательные упражнения начального этапа обучения. Физические упражнения с предметами и без предметов для развития основных физических качеств ловкости, быстроты, координации, гибкости, силы, выносливости. Сюжетно-ролевые подвижные игры и эстафеты в том числе с элементами спортивных игр. Командные игровые виды спорта: Тактические действия в защите и нападении.

Стандарт начального общего образования по основам религиозных культур и светской этики. Изучение Основ религиозных культур и светской этики направлено на достижение следующих целей:. Введение в православную духовную традицию. Во что верят православные христиане. Добро и зло в православной традиции. Православный храм и другие святыни.

Символический язык православной культуры: Христианская семья и её ценности. Введение в исламскую духовную традицию. Пророк Мухаммад - образец человека и учитель нравственности в исламской традиции. Столпы ислама и исламской этики. Для чего построена и как устроена мечеть.

Мусульманское летоисчисление и календарь. Праздники исламских народов России: Введение в буддийскую духовную традицию. Поиск информации Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; формулирование запросов.

Проектирование и моделирование Чертежи. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: Простейшие управляемые компьютерные модели. Математические инструменты, динамические электронные таблицы Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.

Организация информационной среды Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде печатного текста, веб-страницы, презентации с использованием шаблонов. Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов.

Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из компьютерных сетей в том числе Интернета и ссылок на них. Примеры организации коллективного взаимодействия: Требования к уровню подготовки выпускников В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен: Обязательный минимум содержания основных образовательных программ Что изучает история.

Источники знаний о прошлом. Всеобщая история История Древнего мира Первобытное общество. Орудия труда, занятия первобытного человека. Культурное наследие Древнего Востока.

Культурное наследие Древней Греции. Возникновение и распространение христианства. Раздел Римской империи на Западную и Восточную. Падение Западной Римской империи. Культурное наследие Древнего Рима.

История Средних веков Великое переселение народов. Сословный строй в Западной Европе. Экономическое развитие Западной Европы. Духовный мир европейского средневекового человека.

История Нового времени Великие географические открытия и их последствия. Нидерландская и английская буржуазные революции. Переход от аграрного к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот и его социальные последствия.

Война за независимость и образование США. Гражданская война в США. Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Национальные идеи и образование единых государств в Германии и Италии. Создание колониальных империй и начало борьбы за передел мира. Обострение противоречий в развитии индустриального общества. Начало модернизации в Японии. Международные отношения в Новое время. Технический прогресс в Новое время. Возникновение научной картины мира. Культурное наследие Нового времени.

Новейшая история и современность Мир после Первой мировой войны. Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. Ведущие страны Запада в х - х гг.: Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы в х - х гг. Военно-политические кризисы в Европе и на Дальнем Востоке. Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке. Кризис индустриального общества в конце х - х гг. Эволюция политической идеологии во второй половине XX в.

Утверждение и падение коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы. Формирование современной научной картины мира. Культурное наследие XX в. История России Народы и государства на территории нашей страны в древности Заселение территории нашей страны. Народы на территории России до середины I тысячелетия до н.

Новгород и Киев - центры древнерусской государственности. Борьба против внешней агрессии в XIII в. Начало объединения русских земель. Формы землевладения и хозяйства. Роль церкви в общественной жизни Руси. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы. Становление органов власти Российского государства.

Реформы середины XVI в. Расширение территории государства присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири. Борьба против внешней экспансии. Россия при первых Романовых. Соборное уложение г. Юридическое оформление крепостного права. Социальные движения второй половины XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России на правах автономии.

Культура народов нашей страны с древнейших времен до конца XVII в. Монгольское завоевание и русская культура. Формирование культуры Российского государства. Создание регулярной армии и флота. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм Екатерины II. Внутренняя политика в первой половине XIX в. Отечественная война г. Крепостнический характер экономики и зарождение капиталистических отношений.

Общественная мысль во второй четверти XIX в.: Великие реформы - х гг. Формирование классов индустриального общества. Общественные движения второй половины XIX в. Россия в военно-политических блоках. Обострение социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Революция - гг. Россия в Первой мировой войне. Революция в России в г. Временное правительство и Советы.

Светский, рациональный характер культуры: Взаимосвязь и взаимовлияние российской и мировой культуры. Провозглашение советской власти в октябре г. Политика большевиков и установление однопартийной диктатуры. Поиск путей построения социализма. Коренные изменения в духовной жизни. Формирование централизованной командной экономики. СССР в системе международных отношений в х - х гг. СССР во Второй мировой войне. Великая Отечественная война - гг.: Сталинградская битва и битва на Курской дуге - коренной перелом в ходе в войны.

Советский тыл в годы войны. Геноцид на оккупированной территории. СССР в антигитлеровской коалиции. Итоги Великой Отечественной войны. Внешняя политика СССР в - е гг. Противоречия и неудачи стратегии "ускорения". Августовские события г. Культура советского общества Утверждение марксистско-ленинской идеологии. Социалистический реализм в литературе и искусстве. Достижения советского образования, науки и техники. Современная Россия Образование Российской Федерации как суверенного государства.

Переход к рыночной экономике. Принятие Конституции Российской Федерации. Российское общество в условиях реформ. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность. Культурная жизнь современной России.

Россия в мировом сообществе. Требования к уровню подготовки выпускников В результате изучения истории ученик должен: Обязательный минимум содержания основных образовательных программ Человек и общество Биологическое и социальное в человеке.

Деятельность человека и ее основные формы труд, игра, учение. Человек и его ближайшее окружение. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.

Общество как форма жизнедеятельности людей. Взаимодействие общества и природы. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Социальный конфликт, пути его разрешения. Основные сферы жизни общества Сфера духовной культуры и ее особенности.

Социальные ценности и нормы. Наука в жизни современного общества. Образование и его значимость в условиях информационного общества.

Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации. Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Экономика и ее роль в жизни общества. Товары и услуги, ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов. Экономические системы и собственность. Разделение труда и специализация.

Неравенство доходов и экономические меры социальной поддержки. Рынок и рыночный механизм. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Заработная плата и стимулирование труда. Экономические цели и функции государства. Семья как малая группа. Социальная значимость здорового образа жизни. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Сфера политики и социального управления. Роль политики в жизни общества. Участие граждан в политической жизни.

Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Право, его роль в жизни общества и государства. Понятие и признаки государства.

Гражданское общество и правовое государство. Понятие прав, свобод и обязанностей. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Основы конституционного строя Российской Федерации. Органы государственной власти Российской Федерации. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Права и обязанности родителей и детей. Право на труд и трудовые правоотношения. Административные правоотношения, правонарушения и наказания. Основные понятия и институты уголовного права. Опыт познавательной и практической деятельности: Требования к уровню подготовки выпускников В результате изучения обществознания включая экономику и право ученик должен: Многообразие тел, веществ и явлений природы Звездное небо.

Вещества в окружающем мире и их использование человеком. Примеры явлений превращения веществ горение, гниение. Различные физические явления механические, тепловые, световые и их использование в повседневной жизни. Разнообразие живых организмов и причины его сокращения. Примеры приспособленности растений и животных к жизни в разных условиях среды обитания. Опыт практической деятельности Определение узнавание наиболее распространенных растений и животных своей местности в том числе редких и охраняемых видов.

Наблюдения звездного неба, явлений превращения веществ, погодных явлений, примеров приспособления растений к различным способам размножения, животных - к жизни в разных средах обитания водной, почвенной, воздушной, наземной. Измерения длины, температуры, массы, времени.

Конструирование моделей, простейших измерительных приборов и установок для наблюдений и опытов. Использование доступных для учащихся дополнительных источников информации и справочной литературы.

Участие в социально ориентированной практической деятельности по изучению экологических проблем своей местности и путей их решения. Здоровье человека и безопасность жизни Взаимосвязь здоровья и образа жизни.

Правила безопасного поведения в опасных ситуациях природного происхождения при сильном ветре, во время грозы, под градом, при встрече с опасными животными, ядовитыми растениями и т. Требования к уровню подготовки выпускников В результате изучения природоведения ученик должен: Обязательный минимум содержания основных образовательных программ Источники географической информации География как наука.

Источники получения знаний о природе Земли, населении и хозяйстве. Методы получения, обработки, передачи и представления географической информации. Ориентирование по карте; чтение карт, космических и аэрофотоснимков, статистических материалов. Природа Земли и человек Земля как планета.

Выдающиеся географические открытия и путешествия. Форма, размеры, движения Земли. Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Сравнение Земли с обликом других планет солнечной системы. Объяснение географических следствий движения Земли вокруг Солнца и вращения Земли вокруг своей оси.

Земная кора и литосфера, их состав, строение и развитие. Горные породы; изменение температуры в зависимости от глубины залегания.

Полезные ископаемые, зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка. Изучение свойств минералов, горных пород, полезных ископаемых. Наблюдение за объектами литосферы, описание на местности и по карте. Гидросфера, ее состав и строение. Роль воды в природе и жизни людей, ее круговорот.

Мировой океан и его части, взаимодействие с атмосферой и сушей. Поверхностные и подземные воды суши. Ледники и многолетняя мерзлота. Водные ресурсы Земли, их размещение и качество.

Наблюдение за объектами гидросферы, их описание на местности и по карте. Оценка обеспеченности водными ресурсами разных регионов Земли. Атмосфера, ее состав, строение, циркуляция. Изменение температуры и давления воздуха с высотой. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли.

Наблюдение за погодой, ее описание. Измерение количественных характеристик элементов погоды с помощью приборов и инструментов. Объяснение устройства и применения барометра, гигрометра, флюгера, осадкомера.

Выявление зависимости температуры и давления воздуха от высоты. Чтение климатических и синоптических карт для характеристики погоды и климата. Биосфера, ее взаимосвязи с другими геосферами. Разнообразие растений и животных, особенности их распространения.

Приспособление живых организмов к среде обитания в разных природных зонах. Сохранение человеком растительного и животного мира Земли. Наблюдения за растительным и животным миром для определения качества окружающей среды. Описание растительного и животного мира на местности и по карте. Почва как особое природное образование.

Плодородие - важнейшее свойство почвы. Условия образования почв разных типов. Наблюдение за изменением почвенного покрова. Описание почв на местности и по карте. Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними, характеристика основных закономерностей развития. Широтная зональность и высотная поясность. Географическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека.

Выявление и объяснение географической зональности природы Земли. Описание природных зон Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Наблюдение и описание состояния окружающей среды, ее изменения, влияния на качество жизни населения.

Материки, океаны, народы и страны Современный облик планеты Земля. Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли. Сравнение географических особенностей природных и природно-хозяйственных комплексов разных материков и океанов. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой.

Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы материков.

Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города. Изучение политической карты мира и отдельных материков. Краткая географическая характеристика материков, их регионов и стран различных типов.

1 2